2006年5月21日凌晨0時(shí)許，小雨淅瀝。17歲雙胞胎小軍、小兵帶著各自19歲和16歲的女友一同出門，準(zhǔn)備去遛彎和找樂。
凌晨0時(shí)20分許，36歲的丁女士出門，等候晚歸的丈夫。
在宣武南新華街口的一公交站臺(tái)下，5人相遇。當(dāng)晚，4名少年以“找樂”的名義將丁女士虐殺。
昨天，在北京市一中院，4名少年共獲57年有期徒刑。
死者家屬抗議判得輕
判決書稱，2006年5月21日凌晨，在宣武區(qū)南新華街附近，4人發(fā)現(xiàn)一名避雨的陌生婦女(丁女士、歿年36歲)。他們將該陌生婦女隨身攜帶的112元錢搶走后，以毆打?qū)Ψ降姆绞饺�，并將對方虐待致死。此外，在本案案發(fā)的前一天，他們還用同樣手段殘忍虐待一名老年智障婦女，將對方打成輕傷。
法官認(rèn)定，4人均已構(gòu)成故意傷害罪、搶劫罪，且“均積極參與共同犯罪”。法庭上，當(dāng)法官宣讀“17年、17年、14年、9年”的刑期時(shí)，兩名分別被判17年和9年的女孩失聲痛哭，雙胞胎男孩表情木然。在他們身后，被害人丁女士的妹妹“撲通”跪在地板上，大聲痛哭稱：“為什么不判他們死刑？”“姐，無緣無故的，你走得那么慘，你死了也別放過他們啊……”
記者采訪時(shí)，雙胞胎兄弟用判決書擋住自己的臉稱，“不認(rèn)識(shí)那個(gè)婦女”、“現(xiàn)在覺得對不起被害人，當(dāng)時(shí)就是無聊，為了取樂”。
法庭外，丁女士的丈夫攔住記者稱，法院判得太輕了，他們準(zhǔn)備請求檢察院抗訴，“太殘忍了，這些東西就是為了取樂�！�
令人發(fā)指的游戲
判決書披露，一場令人發(fā)指的虐殺行為只緣于一群少年的找樂游戲。
2006年5月21日凌晨，天下著小雨。當(dāng)4名少年發(fā)現(xiàn)在站臺(tái)下避雨的丁女士后，假裝嬉鬧接近丁女士，其中一女孩多次碰撞丁女士。丁女士出言指責(zé)后，4少年將丁女士挾持到附近一拆遷房屋內(nèi)，用棍棒毆打全身、脫光衣服、煙頭燙、火燒頭發(fā)和下體等極為殘忍的方式，將丁女士殺害，并搶走其隨身攜帶的112元錢和一部小靈通。
記者采訪中獲悉，這是一個(gè)不斷升級的“找樂”方式——案發(fā)前一天的同一時(shí)間，在同一地區(qū)，4人還毆打了1名智障老年婦女。那一次，他們在搶完錢財(cái)后，用打火機(jī)燒了老年婦女。
警方稱，案發(fā)前的幾個(gè)月內(nèi)，他們還毆打過2名撿拾垃圾的流浪人員，“就打了他們，沒搶錢，也沒燒人，那時(shí)還不敢干別的”。由于這些人流動(dòng)性太大，他們未能找到這些受害人。
少年來自殘缺家庭
“他們還是孩子，怎么判這么多年？”昨天宣判后，其中1名少年的家長發(fā)出了質(zhì)疑的聲音。旁邊一名旁聽人士忍不住反問他，“你想過被害人的感受嗎？”
據(jù)介紹，4名少年相識(shí)于1年前，“通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)的，大家情況差不多，就在一起玩了”。
法庭上，少年與公訴人有這樣一段對話，“你們?nèi)フ也鐑菏鞘裁茨康�？”“就是找完對方茬兒以后，打她玩�！?
“除了打她玩以外，還有別的目的嗎？”“沒有了，就是打她玩，以尋求打人的樂趣。”
“那你們?yōu)槭裁醋屗摴庖路�，還用打火機(jī)燒頭發(fā)呢？”“閑得沒事干了，也是為了圖樂�！�
“你們?yōu)槭裁捶且扇〈蛉说姆椒▓D樂呢？”“就是在打人時(shí)，看到對方痛苦的樣子，心里痛快�！�
“你們知道這樣做會(huì)造成什么后果嗎？”“沒有想過。”
記者采訪中獲悉，4名少年中，雙胞胎兄弟家境一般，父母離異。其中一名女孩，則同樣出自單親家庭。在男友小軍和其母親發(fā)生爭吵后，她隨同小軍離家出走。最小的那名女孩，則跟隨父母從外地來京，父母忙于他們的生意，也基本“顧不上管她”。
案發(fā)前，4人均先后從各自的學(xué)校中(3人職業(yè)高中、1人大專)退學(xué)，“天天都在一起，上網(wǎng)、看電視，沒別的，很無聊�！�
(文中少年均為化名)
專家分析
“這是典型的青少年犯罪，情節(jié)簡單、手段殘忍、不計(jì)后果。”昨天宣判后，主審法官孫慶宏稱。他認(rèn)為，對于這些輟學(xué)少年的心理成長，家長有教育之責(zé)、學(xué)校有監(jiān)管之責(zé)、社會(huì)有凈化環(huán)境之責(zé)。
昨天，中央民族大學(xué)法學(xué)教授田小穹解釋稱，現(xiàn)實(shí)生活中的不如意，使得這些孩子感覺到外界對他們有歧視，也使得他們對外界有一種冷漠感。解決這種冷漠感，正常的人用自己的努力去改善，而心態(tài)發(fā)育不完整的輟學(xué)少年，往往會(huì)用暴力來發(fā)泄心中的郁悶——“這是他們的錯(cuò)，也是教育的錯(cuò)�！�
