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　　10月21日，太原市分析了目前全市教學質(zhì)量的狀況，太原市中學教學質(zhì)量較好，高考成績逐年提高，而學校之間教學質(zhì)量不均衡問題日益嚴重，成為教育工作的“軟肋”。太原市教育局提出三項措施來提高教學質(zhì)量，今后連續(xù)3年教學質(zhì)量下滑的，校長要免職。

　　市教育局局長馬兆興認為，決定一個學校教學質(zhì)量的因素有生源、師資、管理、規(guī)律，而目前，很多學校將好生源看作學校取得好成績的惟一因素，導致好學校想辦法搶生源、差學校因生源不好而疏于管理的尷尬局面出現(xiàn)。另外，還有個別學校私自開設(shè)重點班，嚴重挫傷了師生的積極性。種種原因造成了目前太原教育質(zhì)量參差不齊，成為整個教育工作的軟肋。

　　為改善這一現(xiàn)狀，市教育局在會上推出了三項舉措。校長是學校教育教學質(zhì)量的第一責任人，學校要以教學工作為中心，校長主要精力抓教學工作。一個學年內(nèi)，校長、分管教學副校長深入教學一線聽課要分別不少于45節(jié)和90節(jié)，并及時點評，經(jīng)常深入師生中了解教情學情，及時解決存在的問題。市教育局表示，將建立“校長問責制度”、“教育教學質(zhì)量下滑校長誡勉談話制度”，依據(jù)學生考試成績，連續(xù)三年教學質(zhì)量下滑的，校長要免職。

　　此外，畢業(yè)年級任課教師要實行坐班制，工作日不準外出代課，在職教師不準外出舉辦各種培訓班。(王冠興)